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我校就大学英语的教学和考核开展问卷调查

[腾讯官方微博] 发布时间:2016-04-25 点击:

   本站消息(新闻中心 商宣 通讯员 田政权)为做到因材施教,提高学生大学英语三级通过率和学生英语综合能力,3月27日至4月15日,我校开展了一次以全校学生为对象的大学英语教学与考核的问卷调查,组织此次问卷调查的是学校新成立的公共课办公室,该次调查为校级重点改革课题——《大学英语考试改革途径和模式》的组成部分。
  公共课办公室副主任游丽介绍,为让大学英语的教学和考试更符合学生的实际,问卷开展由公共课办公室组织大学英语骨干老师,结合教学实际,充分讨论、多次修改形成,内容具有代表性和针对性。问卷共计23题,分为4部分:第一部分为学生情况自评、第二部分为学习动机需求自评、第三部分为教师授课内容需求调查、第四部分为考核评估意愿调查。参加此次问卷调查的人数共计858人,采用不记名方式,运用手机网络在线完成答卷。经汇总得到相关信息:关于英语教学,有69% 的学生认为自己上课不听讲的原因是中学英语基础太差,听不懂;70%的学生认为大班合班上课应该配备多媒体,粉笔板书效果较差;49% 的学生认为根据学生实际及教学内容,英语课可适当安排在室外、图书馆或早晚自习进行。
  针对英语考试,65%的学生认为平时考核的方式可以尽量多样化,与日常生活相结合,对不同的教学内容采取不同的考核形式;72%的学生认为应区别对待平时考核缺考的现象,无故缺勤的不可以补考,正规请假的可以补考;58%的学生认为平时进行多次项目考核,可以避免以前考前临时抱佛脚的现象,提高英语学习的积极性;83%的学生要求教师进行三级考试辅导时,应该从基础语法(名词单复数、动词时态等)开始复习。关于“教师应该组织哪些英语课外活动促进英语学习?”这一问题,53%的学生选择英语歌曲大赛,42%的学生选择英文配音大赛。
  按照校教育教学委员会专家指导意见,本次大学英语改革的总体原则是“集中指导、分院实施”,改革的目标为“三个有利于”------“有利于学生三级通过率的提高、有利于学生及格率的提升、有利于学生英语综合能力的发展”。课题组只从整体上规定改革的总体框架和项目数、各项目的分值比重。具体的实施内容、组织方法和考核细则等则是由各学院教师按照学生基础、专业特点进行分类实施。
  本次大学英语改革属于我校公共课改革的重要组成部分,更注重鼓励发挥各学院的主动性和创新性,迈出了“从高度统一到特色和创新”的重要一步。全校各学院也将围绕同一个教学目标、百家争鸣、百花齐放,共同提高我校英语教学水平和教学效果。
  此次改革将分步走。首先,完成问卷调查,对我校学生的大学英语实际情况作出一个客观判断,为教师后续的项目教学内容和考核提供事实依据。其次,各课题组教师将围绕“提高三级通过率和学生英语综合应用能力”目标,根据调查问卷的反馈,调整教学内容和方式,开展项目制考核改革并提交分析报告。据调查,课题组成员杨雯娟老师的项目教学改革创新已被多家媒体关注。
  最后,课题组将组织期末全校统考和改革教学效果动态监测,对各学院的学生成绩进行综合分析,检验各学院大学英语教学改革的效果。

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